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Fehlermachen: Irren ist nützlich

Unser Denkapparat hat den richtigen Umgang mit komplexen Problemen perfek­tioniert - oder etwa nicht? Laut Kognitionspsychologen stolpern wir beim Ent­scheiden oder Erinnern immer wieder über dieselben Fallstricke. Anna Gielas von der Harvard University stellt einige der wichtigsten vor und erklärt, warum sie sich unter dem Strich doch auszahlen.
Anna Gielas
Ausradiert
© dreamstime / Tim Grover (Ausschnitt)
Wann waren Sie das letzte Mal felsenfest ­davon überzeugt, Recht zu haben – und ­lagen am Ende doch falsch? Das passiert schnell, denn unsere subjektive Gewissheit, das vermeintlich Richtige zu tun, entspringt nicht unbedingt der Faktenlage. Vielmehr unterliegen wir in den meisten Alltagssituationen syste­matischen Irrtümern, die Kognitionsforscher seit Jahren ergründen. Bis zu 100 verschiedene Typen haben sie bislang unterschieden. Werfen wir einen Blick auf einige der häufigsten Denkfallen ...
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Gehirn&Geist – Faszination Gehirn: 38 Infografiken über unser Denken, Fühlen und Handeln

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Gehirn&Geist – Aus Fehlern lernen

Missgeschicke gehören zum Leben dazu. Unser Gehirn bemerkt sie oft blitzschnell. Wie registriert unser Gehirn, wenn wir uns irren, wie reagiert es darauf und warum lernt das Gehirn nicht immer aus den Fehlern? Daneben berichten wir, aus welchen Gründen manche Kinder den Kontakt zu ihren Eltern abbrechen und wie eine Annäherung vielleicht gelingen kann. Therapien von Morbus Alzheimer konzentrierten sich auf die Bekämpfung der Amyloid-Plaques. Doch man sollte dringend die Ablagerungen des Tau-Proteins stärker in den Blick nehmen. Die Folgen des hybriden Arbeitens rücken zunehmend in den Fokus der Forschung. Es führt zu einer höheren Zufriedenheit bei den Angestellten. Allerdings gibt es auch Nachteile. Bremst das Homeoffice die Kreativität? Daneben gehen wir der Frage nach, ob Tiere empathisch sind.

  • Quellen
  • Links im Netz
Literaturtipp

Hallinan, J. T.: Lechts oder rinks. Warum wir Fehler machen. Ariston, München 2009
Lesenswertes Sachbuch über Denkfehler und was sie uns lehren


Quellen

Butler, A. C. et al.:The Effect of Type and Timing of Feedback on Learning From Multiple-Choice Tests. In: Journal of Experimental Psychology: Applied 13, S. 273-281, 2007

Hajcak, G.:Errors Are Aversive. Defensive Motivation and the Error-Related Negativity. In: Psychological Science 2, S. 103-108, 2008

Keith, N., Frese, M.:Effectiveness of Error Management Training: A Meta-Analysis. In: Journal of Applied Psychology 93, S. 59-69, 2008

Quoidbach, J., Dunn, E. W.:Personality Neglect: The Unforeseen Impact of Personal Dispositions on Emotional Life. In: Psychological Science 21, S. 1783-1786, 2010

Wainberg, J. et al.:Stories Versus Statistics: The Impact of Anecdotal Data on Accounting Decision Making. In: Social Science Research Network online 2010
  • Fehlerkultur (Der Pädagoge Peter O. Chott erläutert die Bedingungen für eine lernförderliche Feh­lerkultur in der Schule.)

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